1.-
Es el modo de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza
y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y
las interacciones entre ellos permitirán
obtener una educación efectiva.
R=tecnología educativa
2.- Es la habilidad de aplicar conocimientos,
experiencias y principios científicos a la organización de un ambiente que
facilite el aprendizaje.
R=la enseñanza
3.- Es una disciplina de estudio, así como
una serie de destrezas bien definidas que está relacionada especialmente con el
campo de la tecnología instruccional y sirve como cuerpo y fundamentación de
conocimiento.
R= el diseño instruccional
4.- Van desde la comunicación, a la posibilidad
de expresión y elaboración de documentos expresivos, siendo su papel más
significativo la creación de entornos diferenciados y específicos para el
aprendizaje.
R=las funciones de la tecnología
5.- Son instrumentos tecnológicos que ayudan
a presentar información mediante sistemas acústicos y/o ópticos, o una mezcla
de ambos y que pueden servir de complemento a otros medios de comunicación
dentro de la enseñanza.
R=los medios audiovisuales
6.- Es un campo de estudio dentro de las
ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios
comunicativos y cómo estos afectan a sociedad y comunicación.
R= la teoría de la comunicación
7.- Es una de las ciencias de la educación
que toma como referentes los procesos de enseñanza y aprendizaje y como objeto
de estudio a los centros educativos.
R=la organización escolar
8.-Que modelos didácticos de la educación son
capaces de establecer diferentes tipos de relaciones.
R= modelos dinámicos
9.- Fueron los primeros precursores de la
Tecnología Educativa.
R=sofistas
28.- Es una forma de organización del proceso
enseñanza-aprendizaje, el cual se basa en el análisis de los diversos elementos
participantes en el acto instruccional, y el de
cómo están organizados para
alcanzar los objetivos previamente determinados.
R=teoría de sistemas
29.- Esta perspectiva no sólo contempla los
objetivos, los medios, el profesor y el alumno, sino todos elementos implicados
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar su eficacia.
R=perspectiva sistémica
10.-
Es el conjunto de medidas socioeconómicas, de organización y de gestión que
están destinados a asegurar la identificación y la utilización eficaz de una
técnica y de conocimientos científicos-técnicos dados.
R=orgdware
11.-
Es un proceso por medio del cual, nosotros aplicamos los hallazgos de la
investigación de las ciencias de la conducta a los problemas de la instrucción
educativa.
R=psicología
conductista
12.-Se
refiere por la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y las
materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios.
R=tecnología
flexible
13-
Es aquella que no puede utilizarse en otros productos o servicios. También
puede decirse que es aquella que no está cambiando continuamente.
R=tecnología
fija
14.-
Se refiere a los conocimientos de tipo organizacional, administrativo y de
comercialización excluyendo los aspectos técnicos.
R=
tecnología blanda
15.-
Es aquella cuyo desarrollo lo hace el fabricante y el proveedor de materia
prima; la tecnología está implícita en el equipo mismo.
R=tecnología de equipo
16.-
Resulta de largos períodos de evolución, sus conocimientos son productos de la
observación y experimentación de años en procesos productivos.
R=tecnología
de operación
17.- Son un elemento importante del
currículo y por ello la metodología docente de un profesor viene definida por
los recursos didácticos que utiliza.
R=recursos educativos
18.-Son
medios complementarios de transmisión de los mensajes, tanto que en la
actualidad se pueden utilizar a la hora de aprender y para la realización de
trabajos.
R=recursos tecnológicos
63.- HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
JClic
Herramienta
orientada a la producción fácil y amigable de actividades educativas computarizadas
para nuestras clases. Con JClic permite la producción de Módulos hipervículados
a diversos documentos educativos, los que puedan ser publicados en la Web.
http://clic.xtec.net/es/jclic/
CD Rayuela
Programa
informáticos que permiten crear fácilmente ejercicios interactivos para la Web,
usado para el desarrollo de actividades educativas en las áreas de letras; de
fácil manejo y con novedosas aplicaciones interactivas.
http://www.cervantes.es/seg_nivel/lect_ens/rayuela.htm
Cmap Tools
Herramienta de
creación de mapas conceptuales, de fácil manejo, el que permite crear
hipervínculos a diversos tipos de documentos (mapa como módulo educativo). Un
mapa digitalizado se convierte hoy en un recurso motivador, de complemento al
aprendizaje de los alumnos y de construcción de su aprendizaje.
http://clic.xtec.net/es/jclic/
Hot Potatoes
Herramienta que
permite crear actividades educativas a ser evaluadas, las mismas que envían un
correo al docente informando sobre los logros alcanzados por los alumnos.
http://hotpot.uvic.ca/
Herramientas para desarrollar actividades educativas:
Ardora (diversas actividades educativas)
ediLIM (diversas actividades educativas)
Malted (creación de actividades para el área de Inglés)
Squeak (actividades multimedia).
Herramientas para realizar exámenes digitales:
WebQuestions2.
QuizFaber
Herramientas para realizar mapas mentales y conceptuales:
Dia-setup-0.94
Freemid
A continuación se describen algunas
herramientas educativas
Weblogs
Los docentes requieren de herramientas informáticas en línea,
que nos permita difundir-compartir conocimientos y experiencias entre
Profesores. Los Blogs pueden ser utilizados como: - Páginas Web - Fichas informáticas
digitales. - Revista o diario Digital. http://www.blogger.com/start?hl=es
Wiki
Es un sitio Web que permite a los participantes ser autores de
la creación de contenidos; estos contenidos son libres de ser actualizados y modificados
por otros, su potencial educativo es de contar con un ambiente colaborativo de
trabajo y participación. Son sitios de construcción permanentes.
http://pbwiki.com/
Foros
Son espacios de discusión basada en temas específicos de
intercambio, estos foros pueden ser: - emergentes. - de aprendizajes o
dirigidos. - colaborativos. http://www.foroswebgratis.com/
Grupos
Es una comunidad de usuarios que comparten un conocimiento y
aprendizaje; juega un papel importantísimo en los entornos formativos virtuales
y semi-presenciales, los grupos son la confluencia de: Una Lista de
Distribución de Correos, Chat y Foros de Discusión. También Calendario, Álbum
de Fotos, Vínculos, etc.
PHPWebQuest
una plataforma educativa de código abierto, la que está orientada
a la creación fácil de actividades WebQuest. Permiten el correcto manejo de la
información. Favorecen el trabajo en equipo y promueven el aprendizaje
cooperativo y colaborativo.
Libro Virtual
Esta plataforma myscrapbook es una herramienta que permite
registrar información al estilo foro y/o libro de visitas; por las bondades del
manejo de la información mediante el uso de páginas, permite al docente
orientar su trabajo en clases con el uso de la herramienta para la producción
de textos http://craftysyntax.com/myscrapbook/
PodCasting
Los Podcasting administra los archivos de sonido (mp3), la que
permite mantener una Web de Contenidos de Audio, que son descargadas por los
usuarios y reproducidos por los mismos. http://loudblog.de/
LMS (Sistema de gestión de aprendizaje)
Plataforma para implementar cursos virtuales, encargada de
automatizar las acciones de formación en una Institución (gestión de
alumnos-facilitadores, implementación de
cursos, etc.). http://moodle.org http://www.dokeos.com/
Weblogs
Un weblog,
también llamado blog o bitácora, es un sitio web que la UAA le ofrece dentro de
sus servidores, donde puede recopilar cronológicamente mensajes de una o varias
personas sobre una temática en particular, siempre conservando al profesor como
administrador de este espacio, teniendo la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente. Se recomienda para
trabajos colaborativos en dinámicas como la redacción de un cuento o historia,
de tal manera que se refuercen conocimientos de alguna temática.
Páginas Web Educativas
Una
página web educativa es un documento de la World Wide Web normalmente en
formato HTML en que se encuentra información referente a una materia o curso en
particular. En la página se coloca el programa del curso, la metodología, los
materiales que se utilizan durante el semestre, referencias y recomendaciones a
sitios de interés o cualquier otro elemento que el profesor crea necesario que
el estudiante pueda tener al alcance para apoyar su proceso de aprendizaje. Se
recomienda para el apoyo de clases presenciales.
Foros
Los
foros en Internet son también conocidos como foros de mensajes o foros de
discusión y son una aplicación Web que le da soporte a discusiones en línea de
forma asincrónica, es decir que los usuarios no tienen que compartir el mismo
tiempo para realizar su comentario. Esta herramienta se recomienda para
platicar, comentar y/o discutir sobre algún tema en particular, hacer preguntas
y responder a inquietudes, o simplemente para compartir puntos de vista en un
espacio de plática sobre temas diversos.
Wikis
Es una
colección de páginas web de hipertexto, cada una de las cuales puede ser
visitada y editada por cualquier persona. Wiki-wiki significa rápido en
Hawaiano. El primer wiki lo creó Ward Cunnigham en 1995. Esta herramienta se
recomienda para el trabajo colaborativo, es muy importante la forma en que se
implemente este recurso, ya que todos los involucrados tienen que conocer la
manera de utilizarlo y de la propia dinámica interna. Se puede recurrir al wiki
para la elaboración conjunta de una definición de un concepto hasta la
construcción de un solo documento en el que se esté trabajando por un equipo de
personas.
Chats
Sistema
en Internet que permite a dos o más usuarios llevar a cabo una comunicación
escrita de forma instantánea. Es una herramienta de comunicación sincrónica, es
decir que los usuarios tienen que utilizar este recurso al mismo tiempo. Se
recomienda para asesorías personalizadas o con grupos pequeños de hasta 5
personas simultáneamente en donde el profesor deberá ser el moderador. Existen varios sistemas gratuitos en Internet
para comunicación simultánea. Es una variante de mensajería un poco más
personalizada, siguiendo el mismo principio del Chat, pero que ha ido ganando
seguidores en todo el mundo. Entre las ventajas que ofrece esta modalidad se
encuentra la posibilidad de poder intercambiar imágenes u otro tipo de archivo,
aún cuando estos en ocasiones tienen una extensión bastante voluminosa para
traficar por el sistema de mensajería electrónica tradicional. Las personas que
se encuentran ante un programa de mensajería instantánea, y que suelen utilizar
este servicio a diario ya conocen cuando sus “amigos” se encuentran en línea y
se disponen a intercambiar con ellos, dejando así un espacio real para la
obsolescencia del legendario teléfono, al facilitar la oportunidad de
intercambiar audio y video.
Correo electrónico
Es un tipo de comunicación que, aunque su
principal característica es el asincronismo con el que se efectúa, no difiere
mucho de las características de la mensajería instantánea. Se dice que por
necesidad del departamento de defensa del gobierno de Estados Unidos se creó
una propuesta de normalización de la mensajería electrónica en el año 1977, lo
que se conoce como el primer intento de normalización. En la actualidad este
servicio nos facilita la posibilidad de enviar y recibir todo tipo de
mensajería en formato digital sin importar el lugar, la fecha o la hora de su
emisión. Estudios realizados indican que el 91% de los mensajes enviados llegan
a su destino en cinco minutos, lo cual evidencia la increíble aceptación que
puede alcanzar.
19.-Es
la aplicación en el aula de una tecnología humana, que en líneas generales
pretende la planificación psicológica del medio, basado en las leyes científicas
que rigen el comportamiento humano, con unos modelos de conducta planificados y
que a priori se consideran deseables.
R= posición conductista
20.-Es
una forma de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de
enseñanza-aprendizaje, basada en investigaciones sobre el aprendizaje y la
comunicación, que aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos
e instrumentales y ambientales conduzcan a una educación eficaz.
R= tecnología educativa
22.-En
él se incluyen la pedagogía, la teoría de la educación, la didáctica, la
organización escolar, la orientación, y la política o planificación educativa.
R=ámbito pedagógico
23.-Es
un ámbito condicionante, subordinante y fundamentante. Incluye distintos grupos
de disciplinas filosóficas, nomotéticas, históricas y formales.
R=ámbito envolvente
26.-Es cuando un fragmento de instrucción es
dividido en unidades de información
organizadas en dificultad progresiva y le son presentadas de ésta manera
a los estudiantes, en ellas el estudiante se mantiene en la misma unidad
informativa hasta que no la asimile.
R=enseñanza programada lineal
24.-Para que el
mensaje pueda ser codificado y decodificado perfectamente deben de evitarse las
perturbaciones, que pueden ubicarse en los diferentes elementos del proceso,
como apreciamos a continuación:
1. EMISOR (PROFESOR/ALUMNO)
ü Escasa legibilidad.
ü Bajo tono de voz.
ü Rapidez.
ü Defectos de articulación.
ü Vocalización confusa.
ü Profundización de los contenidos no adecuado
al nivel de los receptores.
ü No estructurado de acuerdo a los receptores.
ü Dominio de la información.
ü Diferencias culturales entre el emisor y el
receptor.
2. EMISOR (APARATOS TÉCNICOS)
ü Bajo volumen.
ü Inadecuada colocación de los aparatos.
ü Averías técnicas surgidas durante la emisión.
ü Interferencias producidas por medios ajenos.
ü Actitudes generales, y hacia el mensaje,
receptor y medio elegido.
ü Mal funcionamiento durante la emisión.
3. RECEPTOR
ü Defectos sensoriales.
ü Falta de atención.
ü Actitudes del receptor.
ü Autoritarismo.
ü Ausencia de dominio de los sistemas
simbólicos movilizados por el receptor para la codificación de los mensajes.
4. AMBIENTE/CONTEXTO
ü Falta de acondicionamiento acústico y visual.
ü Temperatura ambiente.
ü Número de receptores por aula.
ü Ruidos.
ü El clima psicoafectivo del aula.
ü El nivel organizativo que se establezca.
5.
CANAL
ü No adaptado a las características de los
contenidos a transmitir.
ü No adaptado a las características y dominio
de los receptores.
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